Definitie: Informatie-uitwisseling/-overdracht en/of dienstverlening en klantvriendelijkheid. (2)

Kenmerk: Aard

Kenmerktoelichting: De kenmerkende eigenschappen van de contacten in functionele relaties. Dit kenmerk meet de zwaarte van de problemen die zich in functionele, niet hierarchische contacten voordoen. Het gaat hierbij om de diepgang van de contacten en de weerstanden die moeten worden overwonnen.

Score: 2

Scoretoelichting: Er is sprake van interactie en/of het verwerven van belangstelling. De kenmerkende eigenschappen van het contact zijn dienstverlening, klantvriendelijkheid, behulpzaamheid of ondersteuning, uitwisseling van informatie (intern en extern).

Definitie: Verschillende belangen. (3)

Kenmerk: Aard

Kenmerktoelichting: De kenmerkende eigenschappen van de contacten in functionele relaties. Dit kenmerk meet de zwaarte van de problemen die zich in functionele, niet hierarchische contacten voordoen. Het gaat hierbij om de diepgang van de contacten en de weerstanden die moeten worden overwonnen.

Score: 3

Scoretoelichting: Er is sprake van uiteenlopende, maar niet tegengestelde, belangen, zoals bij het bespreken van studievoortgang van leerlingen met leerlingen en ouders en eventueel ook met collega's en in- of externe deskundigen. Er is sprake van het overtuigen van gemeenschappelijke belangen en van de noodzaak tot samenwerking, waarbij veelal met emotionele weerstand moet worden omgegaan. Hieronder valt omgaan met emoties (tactvol optreden/invoelen/afstemmen), dienstverlening of informatieoverdracht aan 'moeilijk te hanteren' groepen en/of sociaal zwakkere groepen.

Definitie: Belangentegenstellingen. (4)

Kenmerk: Aard

Kenmerktoelichting: De kenmerkende eigenschappen van de contacten in functionele relaties. Dit kenmerk meet de zwaarte van de problemen die zich in functionele, niet hierarchische contacten voordoen. Het gaat hierbij om de diepgang van de contacten en de weerstanden die moeten worden overwonnen.

Score: 4

Scoretoelichting: Inzicht in de beweegredenen van de tegenpartij moet worden verworven om effectief met de tegenstellingen om te gaan. Te denken valt aan het overtuigen van collega's van de noodzaak van ontwikkeling en implementatie van onderwijsvernieuwingsvoorstellen, het overleg met ouders en/of leerlingen over te kiezen oplossingsrichtingen en/of te nemen maatregelen bij leer- en gedragsproblemen, inclusief eventueel overleg met collega's en in- en externe deskundigen. Het gaat hierbij om contacten waarbij de belangen, gelet op de aard van de werkzaamheden, tegengesteld zijn (d.w.z. de ene partij streeft een belang na dat strijdig is aan het belang van de andere partij) en/of waarbij verschillende, veelal tegengestelde, belangen aan de orde zijn.

Definitie: Diepgaande politieke of maatschappelijke belangentegenstellingen of fundamentele verschillen van inzicht op beleidsmatig vlak. (5)

Kenmerk: Aard

Kenmerktoelichting: De kenmerkende eigenschappen van de contacten in functionele relaties. Dit kenmerk meet de zwaarte van de problemen die zich in functionele, niet hierarchische contacten voordoen. Het gaat hierbij om de diepgang van de contacten en de weerstanden die moeten worden overwonnen.

Score: 5

Scoretoelichting: Er moet worden omgegaan met politiek of maatschappelijk diepgaande belangentegenstellingen of van fundamentele verschillen van beleidsmatig inzicht teneinde de strategische beleidsdoelstellingen te ontwikkelen of te realiseren. Deze score komt in het Voortgezet Onderwijs niet voor.

Definitie: Verstrekken of verkrijgen van feitelijke gegevens. (1)

Kenmerk: Doel

Kenmerktoelichting: Datgene wat in functionele relaties tot stand gebracht of bereikt moet worden. Dit kenmerk meet hetgeen in de functionele, niet hiërarchische contacten moet worden bereikt.

Score: 1

Scoretoelichting: Verstrekken of verkrijgen van feitelijke gegevens (éénrichtingsverkeer). Er is in zeer beperkte mate sprake van interactie.

Definitie: Verkrijgen van informatie ten behoeve van de voortgang van de werkzaamheden of het toelichten van gegevens aan derden. (2)

Kenmerk: Doel

Kenmerktoelichting: Datgene wat in functionele relaties tot stand gebracht of bereikt moet worden. Dit kenmerk meet hetgeen in de functionele, niet hiërarchische contacten moet worden bereikt.

Score: 2

Scoretoelichting: Een actief, interactief, proces van vraag en antwoord, gericht op het verkrijgen van informatie en kennis die nodig is ten behoeve van de voortgang van de werkzaamheden.

Definitie: Verkrijgen van afstemming over de wijze van toepassing van regelgeving, de uitvoering van beleid, onderwijsprogrammering of de werkwijzen bij te leveren diensten. (3)

Kenmerk: Doel

Kenmerktoelichting: Datgene wat in functionele relaties tot stand gebracht of bereikt moet worden. Dit kenmerk meet hetgeen in de functionele, niet hiërarchische contacten moet worden bereikt.

Score: 3

Scoretoelichting: Verkrijgen van afstemming. Draagvlak voor bijvoorbeeld de toepassing van regelgeving, de uitvoering van beleid, de verzorging van onderwijs, vakoverstijgende projecten, de afstemming met collega's, hulpverleners en deskundigen, en/of het voorafgaand en het vervolgonderwijs e.d. is aanwezig.

Definitie: Verwerven van draagvlak voor de ontwikkeling en de implementatie van beleid, onderwijsprogrammering, onderwijsconcepten, -methoden en -technieken, nieuwe ideeën, werkmethoden en technieken. (4)

Kenmerk: Doel

Kenmerktoelichting: Datgene wat in functionele relaties tot stand gebracht of bereikt moet worden. Dit kenmerk meet hetgeen in de functionele, niet hiërarchische contacten moet worden bereikt.

Score: 4

Scoretoelichting: Een gemeenschappelijke basis moet worden gecreëerd voor de ontwikkeling en implementatie van beleid, nieuwe (innovatieve)ideeën, werkmethoden, concepten, en technieken en controversieel liggende onderwerpen en/of maatregelen buiten het/de eigen onderwijsteam/sectie/afdeling/sector/opleiding en bij externe instanties waarbij standpunten van de onderwijsinstelling worden uitgedragen.

Definitie: Richtinggevend beïnvloeden van ambtelijke, politieke of maatschappelijke bestuurders bij de formulering van strategische beleidsconcepten, of het richtinggevend beïnvloeden van strategische beleidsconcepten voor een scholengemeenschap. (5)

Kenmerk: Doel

Kenmerktoelichting: Datgene wat in functionele relaties tot stand gebracht of bereikt moet worden. Dit kenmerk meet hetgeen in de functionele, niet hiërarchische contacten moet worden bereikt.

Score: 5

Scoretoelichting: Er wordt een 5 gescoord bij de functie van directeur van een scholengemeenschap, die ambtelijke, politieke of maatschappelijke bestuurders richtinggevend beïnvloedt bij de formulering van strategische beleidsconcepten op landelijk, regionaal of grootstedelijk niveau.

Definitie: Werkinstructies en gedetailleerde regels of voorschriften voor vrijwel alle activiteiten van het werk. (1)

Kenmerk: Kader

Kenmerktoelichting: Het geheel van werkinstructies, regels, voorschriften, richtlijnen, beleidslijnen en uitgangspunten waarbinnen de werkzaamheden moeten worden uitgevoerd. Dit kenmerk meet de mate waarin het kader beperkingen oplegt ten aanzien van de uitvoering van de werkzaamheden. Het gaat hierbij om de belangrijkste werkinstructies, regels, voorschriften, e.d. die relevant zijn voor de dagelijkse functievervulling.

Score: 1

Scoretoelichting: De werkzaamheden zijn (vrijwel) volledig ingekaderd door gedetailleerde instructies, of gedetailleerde werkafspraken, regels of voorschriften voor vrijwel alle activiteiten van het werk. Het gaat om functies waarbij precies bekend is welke acties moeten worden ondernomen.

Definitie: Werkafspraken, regels of voorschriften zijn bij de uitvoering van het werk van kracht. (2)

Kenmerk: Kader

Kenmerktoelichting: Het geheel van werkinstructies, regels, voorschriften, richtlijnen, beleidslijnen en uitgangspunten waarbinnen de werkzaamheden moeten worden uitgevoerd. Dit kenmerk meet de mate waarin het kader beperkingen oplegt ten aanzien van de uitvoering van de werkzaamheden. Het gaat hierbij om de belangrijkste werkinstructies, regels, voorschriften, e.d. die relevant zijn voor de dagelijkse functievervulling.

Score: 2

Scoretoelichting: De werkzaamheden zijn min of meer ingekaderd waarbij voorschriften, werkafspraken en andere uitvoeringsafspraken van kracht zijn. Het gaat om functies waarbij doorgaans de wijze van handelen is bepaald.

Definitie: Met elkaar samenhangende richtlijnen, procedures, wet- en regelgeving en/of specifiek geformuleerde beleidslijnen/programma's zijn aanwezig als basis voor de uitvoering van het werk. (3)

Kenmerk: Kader

Kenmerktoelichting: Het geheel van werkinstructies, regels, voorschriften, richtlijnen, beleidslijnen en uitgangspunten waarbinnen de werkzaamheden moeten worden uitgevoerd. Dit kenmerk meet de mate waarin het kader beperkingen oplegt ten aanzien van de uitvoering van de werkzaamheden. Het gaat hierbij om de belangrijkste werkinstructies, regels, voorschriften, e.d. die relevant zijn voor de dagelijkse functievervulling.

Score: 3

Scoretoelichting: De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen ruime kaders zoals neergelegd in onderwijs- en examenregelingen en onderwijsprogramma's of het vastgestelde schoolbeleid.Er is geen voorgeschreven wijze van uitvoering maar er is ruimte voor eigen invulling bij de uitvoering van de werkzaamheden.

Definitie: In algemene termen geformuleerde, strategische beleidslijnen of modellen zijn als uitgangspunten voorhanden. (4)

Kenmerk: Kader

Kenmerktoelichting: Het geheel van werkinstructies, regels, voorschriften, richtlijnen, beleidslijnen en uitgangspunten waarbinnen de werkzaamheden moeten worden uitgevoerd. Dit kenmerk meet de mate waarin het kader beperkingen oplegt ten aanzien van de uitvoering van de werkzaamheden. Het gaat hierbij om de belangrijkste werkinstructies, regels, voorschriften, e.d. die relevant zijn voor de dagelijkse functievervulling.

Score: 4

Scoretoelichting: Het gaat om functies waarbij in algemene termen omschreven is aan welke (strategische) kaders men zich dient te houden. De werkzaamheden zijn weinig ingekaderd.

Definitie: Fundamentele, richtinggevende concepten zijn geformuleerd als basis voor het opstellen van algemeen geformuleerde, strategische beleidslijnen/onderwijsprogrammering of modellen. (5)

Kenmerk: Kader

Kenmerktoelichting: Het geheel van werkinstructies, regels, voorschriften, richtlijnen, beleidslijnen en uitgangspunten waarbinnen de werkzaamheden moeten worden uitgevoerd. Dit kenmerk meet de mate waarin het kader beperkingen oplegt ten aanzien van de uitvoering van de werkzaamheden. Het gaat hierbij om de belangrijkste werkinstructies, regels, voorschriften, e.d. die relevant zijn voor de dagelijkse functievervulling.

Score: 5

Scoretoelichting: Het gaat om functies waarbij fundamentele richtinggevende concepten door de politiek en/of de Raad van Toezicht of in de Statuten zijn geformuleerd. Deze score kan alleen voorkomen bij een voorzitter van het (College van) Bestuur.

Definitie: Nauwgezette controle op alle aspecten van de werkzaamheden (input). (1)

Kenmerk: Controle

Kenmerktoelichting: De controle/beoordeling van de werkzaamheden of resultaten door het hogere echelon. Dit kenmerk meet de mate van gedetailleerdheid van de controle/beoordeling van werkzaamheden door of namens het hogere echelon. De zwaarte wordt mede bepaald door het object en de aspecten van controle/beoordeling

Score: 1

Scoretoelichting: Alle handelingen worden gecontroleerd.

Definitie: Controle van de werkzaamheden op juistheid van de gevolgde aanpak en op naleving van regels en afspraken (throuhput). (2)

Kenmerk: Controle

Kenmerktoelichting: De controle/beoordeling van de werkzaamheden of resultaten door het hogere echelon. Dit kenmerk meet de mate van gedetailleerdheid van de controle/beoordeling van werkzaamheden door of namens het hogere echelon. De zwaarte wordt mede bepaald door het object en de aspecten van controle/beoordeling

Score: 2

Scoretoelichting: Een controle op de voortgang van de werkzaamheden en op juistheid, volledigheid en tijdigheid van de uitgevoerde werkzaamheden, uitgaande van regels en afspraken. Het gaat bij deze score om controle tijdens het werk-/ productieproces.

Definitie: Beoordeling van producten, onderzoeksresultaten of adviezen op overeenstemming met gestelde resultaatafspraken, normen, criteria of specificaties (output). (3)

Kenmerk: Controle

Kenmerktoelichting: De controle/beoordeling van de werkzaamheden of resultaten door het hogere echelon. Dit kenmerk meet de mate van gedetailleerdheid van de controle/beoordeling van werkzaamheden door of namens het hogere echelon. De zwaarte wordt mede bepaald door het object en de aspecten van controle/beoordeling

Score: 3

Scoretoelichting: Een eindcontrole van het product op overeenstemming met normen, criteria of specificaties, respectievelijk een beoordeling op inhoud van onderzoekresultaat of advies. Er wordt in tegenstelling tot de 2-score niet gecontroleerd tijdens het werkproces, maar het werkresultaat wordt in het geheel (achteraf) beoordeeld.Hierbij kan gedacht worden aan de beoordeling van de verzorging (kwaliteit) van het onderwijsaanbod in de vorm van opleidingen.

Definitie: Beoordeling van adviezen, plannen of nieuwe producten op bruikbaarheid of op afstemming op andere beleids-/onderwijsterreinen (bruikbaarheid en/of innovatie). (4)

Kenmerk: Controle

Kenmerktoelichting: De controle/beoordeling van de werkzaamheden of resultaten door het hogere echelon. Dit kenmerk meet de mate van gedetailleerdheid van de controle/beoordeling van werkzaamheden door of namens het hogere echelon. De zwaarte wordt mede bepaald door het object en de aspecten van controle/beoordeling

Score: 4

Scoretoelichting: Een beoordeling op bruikbaarheid of externe afstemming van beleidsadviezen/-plannen. In het onderwijs kan gedacht worden aan onderwijsprogrammering en/of beleidsadviezen/-plannen voor ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs.

Definitie: Beoordeling van de mate waarin de strategische doelstellingen zijn gerealiseerd en/of van ontwikkeld strategisch beleid op doeltreffendheid. (5)

Kenmerk: Controle

Kenmerktoelichting: De controle/beoordeling van de werkzaamheden of resultaten door het hogere echelon. Dit kenmerk meet de mate van gedetailleerdheid van de controle/beoordeling van werkzaamheden door of namens het hogere echelon. De zwaarte wordt mede bepaald door het object en de aspecten van controle/beoordeling

Score: 5

Scoretoelichting: Het gaat om functies waarbij door bijv. een (College van) Bestuur de mate van realiseren van de strategische doelstellingen worden beoordeeld Het gaat hierbij om de directeursfunctie van een cmplexe scholengemeenschap met een integrale managementverantwoordelijkheid.

Definitie: Praktisch gerichte kennis om gangbare (administratieve) procedures, hulpmiddelen, gereedschappen, instrumenten of apparaten te kunnen hanteren en administratieve handelingen te kunnen verrichten. (1)

Kenmerk: Kennis

Kenmerktoelichting: Door opleiding, scholing en/of ervaring verkregen kennis en inzicht, nodig om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet twee aspecten. Ten eerste wordt de mate van diepgang van kennis gemeten die daadwerkelijk aangewend wordt voor een normale functievervulling. Ten tweede wordt de mate van inzicht gemeten dat nodig is om de werkzaamheden uit te voeren. Inzicht heeft betrekking op een samenhang van aspecten binnen het eigen vakgebied met aspecten buiten het eigen vakgebied. Het gaat bij dit kenmerk om het werk- en denkniveau en ervaring, welke nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren.

Score: 1

Scoretoelichting: Kennis van het werken met apparatuur of het werken aan de hand van procedures is nodig. Het inzicht beperkt zich tot (de aanpak van) de verrichtingen als zodanig. Het gaat om werkzaamheden waarvoor in het algemeen nauwelijks enige scholing of een VMBO werk- en denkniveau wordt vereist.

Definitie: Algemeen vaktechnische of administratief-technische kennis en inzicht in daaraan verbonden organisatorische en functionele verhoudingen. (2)

Kenmerk: Kennis

Kenmerktoelichting: Door opleiding, scholing en/of ervaring verkregen kennis en inzicht, nodig om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet twee aspecten. Ten eerste wordt de mate van diepgang van kennis gemeten die daadwerkelijk aangewend wordt voor een normale functievervulling. Ten tweede wordt de mate van inzicht gemeten dat nodig is om de werkzaamheden uit te voeren. Inzicht heeft betrekking op een samenhang van aspecten binnen het eigen vakgebied met aspecten buiten het eigen vakgebied. Het gaat bij dit kenmerk om het werk- en denkniveau en ervaring, welke nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren.

Score: 2

Scoretoelichting: Beheersing van een vak of discipline. Voor zover relevant voor de uitoefening van dat vak, is er inzicht nodig in welke aangelegenheden in de organisatie van belang zijn.Het gaat om werkzaamheden waarvoor in het algemeen een MBO werk- en denkniveau wordt vereist. Hieronder valt ook het VMBO+ werk- en denkniveau.

Definitie: Algemeen theoretische, praktisch gerichte kennis en ervaring van het vakgebied, waarbij inzicht in organisatorische, sociale, financiële, technische, economische of juridische samenhangen in relatie tot het eigen werkterrein wordt vereist of zoals in het onderwijs het geval is, inzicht in de diverse culturele achtergronden van de leerlingen. (3)

Kenmerk: Kennis

Kenmerktoelichting: Door opleiding, scholing en/of ervaring verkregen kennis en inzicht, nodig om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet twee aspecten. Ten eerste wordt de mate van diepgang van kennis gemeten die daadwerkelijk aangewend wordt voor een normale functievervulling. Ten tweede wordt de mate van inzicht gemeten dat nodig is om de werkzaamheden uit te voeren. Inzicht heeft betrekking op een samenhang van aspecten binnen het eigen vakgebied met aspecten buiten het eigen vakgebied. Het gaat bij dit kenmerk om het werk- en denkniveau en ervaring, welke nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren.

Score: 3

Scoretoelichting: Algemene, nog niet tot op detailniveau benodigde kennis van het vakgebied. Het vakgebied omvat voor de onderwijsgevende functies tevens de didactische en pedagogische basis elementen benodigd om kennis en/of vaardigheden over te dragen. Er is inzicht nodig in de samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen. Het gaat om werkzaamheden waarvoor in het algemeen een HBO werk- en denkniveau vereist wordt. Hieronder valt ook het MBO+ werk- en denkniveau.

Definitie: Brede of gespecialiseerde theoretische kennis van het vakgebied, waarbij inzicht in sociale, financieel-economische, technische, juridische of politiek-bestuurlijke of onderwijskundig aangelegenheden in bredere context dan alleen het eigen werkterrein wordt vereist. (4)

Kenmerk: Kennis

Kenmerktoelichting: Door opleiding, scholing en/of ervaring verkregen kennis en inzicht, nodig om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet twee aspecten. Ten eerste wordt de mate van diepgang van kennis gemeten die daadwerkelijk aangewend wordt voor een normale functievervulling. Ten tweede wordt de mate van inzicht gemeten dat nodig is om de werkzaamheden uit te voeren. Inzicht heeft betrekking op een samenhang van aspecten binnen het eigen vakgebied met aspecten buiten het eigen vakgebied. Het gaat bij dit kenmerk om het werk- en denkniveau en ervaring, welke nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren.

Score: 4

Scoretoelichting: Brede (generalistische) of gespecialiseerde (tot op detailniveau) theoretische kennis van het vakgebied is nodig om de werkzaamheden te kunnen uitoefenen, waaronder ook begrepen kan worden verbreding in de zin van kennis van onderwijskundige ontwikkelingen, die van invloed zijn op de toepassing van bestaande didactische en pedagogische kennis. Er is tevens inzicht nodig in vraagstukken en problemen die zich op andere werkterreinen afspelen. Het gaat om werkzaamheden waarvoor in het algemeen een universitair werk- en denkniveau vereist wordt. Hieronder valt ook het HBO+ werk- en denkniveau.

Definitie: Fundamenteel wetenschappelijk-theoretische kennis van het vakgebied en/of diepgaand inzicht in sociaal-maatschappelijke, financieel-economische en politiek-bestuurlijke aangelegenheden. (5)

Kenmerk: Kennis

Kenmerktoelichting: Door opleiding, scholing en/of ervaring verkregen kennis en inzicht, nodig om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet twee aspecten. Ten eerste wordt de mate van diepgang van kennis gemeten die daadwerkelijk aangewend wordt voor een normale functievervulling. Ten tweede wordt de mate van inzicht gemeten dat nodig is om de werkzaamheden uit te voeren. Inzicht heeft betrekking op een samenhang van aspecten binnen het eigen vakgebied met aspecten buiten het eigen vakgebied. Het gaat bij dit kenmerk om het werk- en denkniveau en ervaring, welke nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren.

Score: 5

Scoretoelichting: Het gaat om de directiefunctie bij een complexee scholengemeenschap, waarbij diepgaand inzicht in sociaal-maatschappelijke, financieel-economische en politiek-bestuurlijke aangelegenheden noodzakelijk is.

Definitie: Praktische vaardigheid en behulpzaamheid. (1)

Kenmerk: Vaardigheid

Kenmerktoelichting: De vaardigheden die nodig zijn om de werkzaamheden uit te voeren. Dit kenmerk meet de aard van de vaardigheden die nodig zijn om de werkzaamheden te kunnen uitvoeren

Score: 1

Scoretoelichting: Vaardigheid in bijvoorbeeld typen, het hanteren van instrumenten of gereedschappen.